”Risikoen er, at diagnoser udløser en automatik, en ide om, at så ved vi, hvad vi skal gøre. Denne automatik kan svække fornemmelsen for det unikke – og efterlade en situation, hvor også barnets stemme risikerer at forsvinde” (citeret i Hertz).
Jeg vil tænke lidt ind i diagnoticering og inklusion i vores kære folkeskole og se lidt på de ulemper og fordele der kan være i det. Jeg håber lidt på at kunne skabe noget debat og få folks opmærksomhed gennem eksempler og fakta tænkt ind i dette oplæg.
Diagnose som redskab i folkeskolen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.