Gå til indhold
  • Seneste nyt
  • Debat
  • Inspiration
  • Dit fag
  • Job
  • Kontakt
  • Nyhedsbreve
  • Magasin
  • Lærerprofession.dk
  • Annoncering
  • Arrangementer
  • Lejrskolekataloget.dk
  • Lærerkursus.dk
Folkeskolen
  • Seneste nyt
  • Debat
  • Inspiration
  • Dit fag
  • Job
Blog

Brætspil i undervisningen - del 2

Denne gang har eleverne selv udarbejdet deres spil i samfundsfag, og det kom der en masse god læring ud af.

Mette Christensen
Start debatten
15. november 2016, kl. 10:18

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring.

Start debatten

Vi er stadig forholdsvis tidligt i skoleåret, og jeg har allerede ændret i min årsplan, fordi en elev kom på en rigtig god idé, som jeg ikke kunne lade ligge. Det gør jeg i øvrigt rimelig ofte, for at inddrage eleverne i undervisningen.

Denne idé, som eleven bød ind med, var at de selv skulle udarbejde deres egne brætspil med samfundsfag, efter at vi havde spillet demokratiet - et spil om politik, passion og penge. Det var jeg med på - så kunne vi få opsummeret fagbegreber og viden fra forrige skoleår, men samtidig inddrage nylig viden fra fx nyhederne eller noget vi har diskuteret på klassen.

Der er jo både læring, og genlæring, i at udarbejde og formulere spørgsmål/svar, samt det at spille de andres spil, med deres spørgsmål. Så det gjorde vi så. Jeg opstillede følgende kategorier, som skulle være en del af deres spil: velfærd, identitet, politik-demokrati og nyheder - altså aktuelle sager. Derudover var der frie hænder.

Enkelte lavede et spil der mindede om ludo, andre computerspil, og lidt mere "almindelige" spilleplader. Der blev til nogle spil tilføjet chancekort, debatkort, aktivitetskort, hvor eleverne skulle bevæge sig, eller afstemningskort ift. en given problemstilling. Helt kreativt efter elevernes egne idéer.

I vores fælles OneNote opstiller jeg altid mål og de begreber, vi skal lære, så eleverne ved, hvad der forventes af dem. Dermed kunne de bruge disse begreber som udgangspunkt for deres spørgsmål, så de kom godt rundt i fagstoffet.

Sjældent går jeg fra en undervisningssituation i samfundsfag, hvor jeg ikke evaluerer dagens undervisning med mine elever. Denne ”lesson learned”: stil krav om hvor mange spørgsmål, der skal være inden for hver kategori.

Eleverne reflekterede over deres spil, og kunne godt se, at de skulle have været mere fyldestgørende med spørgsmål. De mente, at det var en god måde at træne begreber og fagstof på. Vi har derfor gemt et par af spillene til foråret, og samlet spørgsmålene, så der var flere at vælge imellem.

Samlet set en god oplevelse, jeg varmt kan anbefale.

Start debatten
Debat
Her kan du kommentere på artiklen:

Brætspil i undervisningen - del 2

Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.

Naja Dandanell debatredaktør
  • Seneste nyt
  • Debat
  • Inspiration
  • Dit fag
  • Job
Folkeskolen
Your browser does not support the video tag.

Fagbladet Folkeskolen
Kompagnistræde 34, 3
1208 København K

Skriv til os: folkeskolen@folkeskolen.dk

Ring til os: 3369 6300

  • Seneste nyt
  • Debat
  • Inspiration
  • Dit fag
  • Job
  • Nyhedsbreve
  • Arrangementer
  • Lærerprofession.dk
  • Magasin
  • Levering
  • Udgivelsesplaner
  • Abonnement
  • Om Folkeskolen
  • Kontakt
  • Etik
  • Ophavsret
  • Annoncering
  • Lærerkursus.dk
  • Lejrskolekataloget.dk
  • Cookiepolitik
  • Administrer samtykke

Følg os: Facebook · Instagram · Linkedin

Ansv. chefredaktør:
Andreas Marckmann Andreassen
 
Udgives af:
Fagbladet Folkeskolen ApS