Det at komponere musik har altid været omgærdet af en vis ærefrygt og mystik. Hvor kommer det musikalske udtryk fra, og hvordan arbejder man med det? Denne bog handler om komposition med børn og giver konkrete forslag til, hvordan man kan arbejde med det i skoleregi.
Bogen tager afsæt i et pilotprojekt, som har været afprøvet i Århus. Kulturrådet for børn havde bevilget penge til tre kompositionsforløb, hvor der deltog otte skoleklasser, lærere, Aarhus Symfoniorkester, Århus Simfonietta og Klüvers Big Band samt tre komponister.
I de tre forløb beskrives vidt forskellige indfaldsveje til at arbejde med komposition med børn. Fælles er den tætte kontakt og vekselvirkningen mellem børnene og den professionelle musiker og komponist.
For mig springer projektet med »Musikalske byggesten« i øjnene. Udgangspunktet for arbejdet er et givent stykke klassisk musik, hvorfra man har »lånt« nogle musikalske elementer. Det kan være rytmiske eller melodiske figurer, der så danner udgangspunkt for elevernes kompositionsarbejde. Samtidig indeholder denne model en skjult introduktion til det oprindelige værk.
Anden del af bogen indeholder konkrete undervisningsideer og giver svar på, hvordan erfaringerne kan bruges i skolens musikundervisning.
Dette er et godt inspirationsmateriale. Der åbnes for det luftige begreb »komposition« gennem nogle konkrete vejledninger og opgaveforslag.
De kom po no
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.