Dansk som andet sprog i fagene

En særdeles velkommen rapport om integration af dansk som andet sprog i matematik, naturfag og fremmedsprog. Med sit brede sigte på både folkeskole, gymnasium og ungdomsskole bliver de pædagogiske og teoretiske nuancerede overvejelser og forslag til kombinationen sproglig og faglig integration nærværende og anvendelige i undervisningen for alle implicerede lærere.

Her er mange gode ideer til lærere om at blive mere bevidste om den dobbelte vinkel og samtidig rette opmærksomheden på såvel sproglige og faglige mål som strategier. En guldgrube for alle undervisere og et nødvendigt redskab til undervisningen, når man har tosprogede elever i klassen.

Formålet er først og fremmest at give tosprogede mulighed for at få reelt fagligt udbytte af undervisningen og dermed opnå faglig forståelse samt skærpet bevidsthed om indlæringsstrategier. Et område, der kan medføre problemer for dem, hvis ikke læreren har viden om og indsigt i dette.

Arbejdet med projektet blev gennemført på folkeskoler, gymnasier og en ungdomsskole i København i skoleåret 2002/03 i et samarbejde mellem Københavns Kommune og CVU København og Nordsjælland. Opgaven var at udvikle en andetsprogsdidaktik i forbindelse med de nævnte fag og beskrive, hvilken viden og hvilke færdigheder der er nødvendige for at kunne gennemføre en tilfredsstillende undervisning.

I rapportens indledning får vi nogle generelle aspekter af andetsprogsdimensionen i fagene, illustreret med eksempler fra matematik og naturfag. Derefter følger de tre faggruppers rapporter med fokus på det fagspecifikke, på metoder og didaktik og med gode instruktive beskrivelser af konkrete undervisningsforløb og deres gennemførelse. Der indgår ligeledes overvejelser over elevforudsætninger og over behov for grund- og efteruddannelse på området.

Samtlige afsnit i rapporten er forsynet med litteraturlister og materialeforslag. Layoutet er overskueligt og gør rapporten nem at læse.

Rapporten anbefales varmt til alle, der underviser tosprogede. Den giver indsigt i de sproglige udfordringer, der ligger i fagene, og i de pædagogiske muligheder med hensyn til at integrere andetsprogsdimensionen samt i samspillet mellem undervisning i fagene og i dansk som andet sprog og modersmål.