Dansk

- Læsebog 3

194 sider, 140 kroner

Ej sikke lej

- Sprog og genrelære 3

112 sider, 85 kroner

Lærervejledning

136 sider, 240 kroner

Serie: Tid til Dansk - 3. klasse

Af Lena Bülow-Olsen, Susanne Kjær Harms og Vibeke Skaarup

Alinea

'Har du tænkt på, at bøger har et ansigt?' står der i en indledningstekst i sprogbogen 'Ej sikke lej'. Teksten udfordrer eleverne til at forholde sig til deres umiddelbare indtryk af en bog. Serien 'Tid til Dansk' viser tydeligt sit ansigt. Redaktionen har opfattet dansklærernes behov for gode undervisningsmaterialer, og bøgerne udtrykker både i form og ind-hold en gedigen kvalitet, der forpligter oggiver perspektiv til undervisningens fagligeog pædagogiske tilrettelæggelse. 'Tid til Dansk' ser ikke på læreren med den almindelige, halvlunkne kræmmersjæl, der øjner en salgssucces på mindste faglige fællesnæv-ner. Redaktionen har demonstreret vilje til at satse og udvikle det bedst mulige materiale til danskundervisningen. Serien omfatter numaterialer, der bredt dækker fagets aspekter fra 3. til 6. klassetrin, og er således et komplet tilbud til danskundervisningen på mellemtrinnet.

Udgivelsen til 3. klassetrin rummer som materialerne til de øverige klassetrin en læsebog, en sprog- og genrelære og en lærervejledning. 'Tid til stavning' er der også, men denne materialedel indgår ikke i denne beskrivelse. Selv om det går 'Over stok og sten', er der ikke noget hæsblæsende over læsebogen, der mere lægger op til oplevelse, fordybelse og samtale. 'Fabler', 'Sikken en historie', 'Gamle historier', 'At gå ind i et billede', 'Nissen' er nogle af de overskrifter, der danner indgangen til de i alt syv afsnit med nyere og ældre tekster, kunstbilleder og procesorienterede opgaver. Læsebogen er både på niveau med klassetrinnet og hele tiden tre skridt foran. Sprog- og genrebogen følger op og tager eleverne ved hånden og sender dem på udforskning og opdagelse i sproget. Lærervejledningen har respekt for læreren, ansvaret for undervisningen bliver, hvor det hører hjemme - hos læreren! Vejledningen er vejledende fra de overordnede faglige artikler om blandt andet genrer, billedarbejde og tekstpædagogik til de mere konkrete muligheder i de enkelte afsnit og tekster.

Når lærebogsforfattere slår automatpiloten til, står fagdidaktikken ofte tilbage og ligner et stort spørgsmålstegn. Bidrager materialet for eksempel til at fremme skolens overordnede formål? Bygger det på et kundskabssyn, der integrerer holdninger, værdier og færdigheder? Er tekster og opgaver udvalgt og lagt til rette med henblik pååbenhed over for elevernes forudsætninger og motivation, for undervisningsdifferentiering og faglig progression? Er der generelt tydelighed og begrundelse i materialets faglige og pædagogiske valg? 'Dansk til Tiden' stiller dynamiske spørgsmål til eleverne og står tilbage og ligner et godt svar for lærerne på udfordringerne i en danskundervisning til tiden.

Jørgen Kuhlmann