Censorer: Brug for bedre uddannelse af praktiklærere

En del praktiklærerne mangler viden om kravene i bekendtgørelsen til praktikken.

"Der er mange dygtige og engagerede praktiklærere. Men de studerende møder også en del, som ikke er så dygtige. Når for eksempel de begreber, de studerende har lært i de pædagogiske fag og linjefagene, er fremmede for praktiklærerne, så er det svært at få samspillet til at fungere", forklarer censorformandskabets formand Peter Schmidt.

Flere censorer i årets netop offentliggjorte rapport peger på, at praktiklærerne ikke har tilstrækkelige kompetencer og mener, at de ikke har fået tilstrækkelig efteruddannelse.

"Der kan være mange årsager til, at nogle praktiklærere ikke er så dygtige. En del har ikke selv bedt om at blive praktiklærere, og en del har ikke været på kurser. Det er mit indtryk, at der bliver giver færre kurser end tidligere", siger Peter Schmidt til folkeskolen.dk.

De studerende mangler dybere refleksion

Censorerne er i år specifikt blevet bedt af Undervisningsministeriet om at vurdere, om praktikken og professionens praksis indgår i eksaminationerne.

Svaret lyder, at erfaringer fra praktikken indgår i prøverne, men censorerne advarer om, at der i højere grad er tale om referencer til erfaringer.

"Når det går godt, anvender de studerende teori i deres refleksioner - når det går mindre godt, bliver referencen til praktik mere anekdotisk og fortællende uden det løft, som teoretiske perspektiver kan berige erfaringer med", lyder det fra næstformand i censorformandskabet Niels Grønbæk Nielsen, som har sammenfattet censorernes indtryk på praktikområet.

Når teorien inddrages, bliver det ofte som en legitimering af, hvilke undervisningsmetoder man har valgt.

"Et legitimerende teoretisk perspektiv på teori-praksiskoblingen kan resultere i, at man fastholder snævre traditionsbestemte forståelser af, hvad god undervisning er, frem for at fremme en professionel kompetence, der kan bidrage til en forsat udvikling af skolens praksis", lyder det fra Niels Grønbæk Nielsen.

Peter Schmidt understreger dog over for folkeskolen.dk, at der overordnet set er sket en forbedring i forholdet mellem teori og praksis, fordi der med den nye uddannelse er blevet lagt pres ind for at de studerende skal forholde sig mere til praksis.