"Mads er i gang med at løse en opgave om fremtidens byggeri. Opgaven skriver han sammen med fem andre elever, hvoraf de tre går på andre skoler i kommunen. Kl. 08.00 kobler han sig på skolenettet hjemmefra for sammen med 100 andre elever fra hele landet at deltage i en videokonference med en medarbejder fra Dansk Arkitektur Center i København - mere end 200 kilometer fra, hvor Mads befinder sig".
Sådan foregår en lille del af en skoledag for en 9. klasse-elev i 2013 i den vision for fremtidens digitale folkeskole, som lanceres i dag på en konference i København, hvor blandt andre undervisningsminister Tina Nedergaard deltager.
"Nutidens folkeskoleelever er vante brugere af Facebook, Twitter og sms'er. Deling af sjove lydklip på mobilen og virale videoklip fra YouTube er blevet en væsentlig del af det sociale samvær for børn. Det er i det lys, vi skal se udviklingen af fremtidens folkeskole", mener Det Digitale Råd, som består af direktørerne fra KMD, Microsoft, Scanjour og TDC og har til formål at rejse en konstruktiv debat om digitaliseringen af den offentlige sektor.
Hjælpe fra virtuelle speciallærere
Ikke mindst på specialundervisningsområdet mener rådet, at der er store muligheder i digitaliseringen - i hvert fald for de 40 procent af specialundervisningseleverne, der er henvist med enten læse- og skrivevanskeligheder eller generelle indlæringsvanskeligheder. Udover at eleverne kan få mere individuelt tilpassede læringsforløb via digitale læremidler, forestiller rådet sig, at hver enkelt elev kan få støtte af et virtuelt speciallærerkorps. Lærere med speciallærerkompetencer følger via nettet undervisningen hos de elever, der har behov for støtte. Da undervisningsmidlerne er digitale, har speciallærerne mulighed for virtuelt at 'se over skulderen' på den enkelte elev. Samtidig kan speciallærer og elev kommunikere ved hjælp af videochat, så eleven har mulighed for at stille uddybende spørgsmål til undervisningen.
I den modelkommune, rådet har konstrueret til sin business case, vil det kunne spare 12 ud af kommunen 85 fuldtidsansatte speciallærere svarende til mere end 8 mio. kr. ud af kommunens samlede lønsum på folkeskoleområdet.
Virtuel holddannelse
Rådet forestiller sig også virtuel holddannelse, hvor elever fra hele kommunen kan blive undervist samtidig via videokonference under ledelse af en lærer fra én skole og med støtte i et fælles chatrum, hvor eleverne på tværs af hele kommunen kan bruge hinanden til svar på spørgsmål og løsning af konkrete opgaver. Også lærerne kan få virtuel vejledning, så fx sprog- og naturfagsvejledere ikke behøver være ansat på den enkelte skole, men kan sprede deres viden til flere skoler via distanceundervisning, videokonferencer og virtuelle læringsrum.
Ikke en spareøvelse
"Den digitale transformation af folkeskolen er ikke en spareøvelse - det er en nødvendig omstilling af skolen. Vi er overbevist om, at Danmarks muligheder i en globaliseret verden er helt afhængige af, at skolen forbereder og udvikler vores børn til fremtidens samfund", siger de fire it-direktører bag modellen. Men de mener samtidig, at der bliver så stor naturlig afgang fra folkeskolens lærerkorps, at man dermed vil få frigivet den nødvendige sum til at investere i omstillingsprojektet til den digitale folkeskole.
Business-model: Flyt penge fra lærerløn til it-investeringer
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.