Lærer
Krogggårdskolen, Odense
Lærer på Kroggårdsskolen i Odense. Underviser i håndværk og design, matematik, natur og teknologi, idræt mm. Har undervist i sløjd i ca. 20 år og har erfaringer fra alt fra meget elendige lokaler over til at være med til at bygge nye faglokaler op fra grunden. Har haft delehold, valghold og hele klasser. Har tidligere siddet i redaktionen på bladet SLØJD. Vil bruge min blog til at fortælle om forskellige emner om håndværk og design - set lige fra min vinkel.
Man må godt gøre sig umage med gaverne
Hvordan organiserer vi os i lokalerne så det ser indbydende ud og er let at gå til...
Hvis vi vil tages alvorlig mener jeg, at man laver en kort præsentation – i det mindste når det er en ny lærer og et nyt fag.
Er den nye aftale om styrkelse af de praktisk-musiske fag kun fantastisk? Er det bare for at få flere på erhvervuddannelserne? Er alle H/D lærere bare jublende lykkelige?
De fleste har nogle redskaber eller værktøjer som man bedre kan lide end andre. Denne gang går H&D blokken nørde vejen og lader storpolitikken være.
Politikere skal tænke langsigtet og forstå at skolen ikke bare er erhvervsforberedende.
Leg med udtryk, hoveder der får tankerne hen mod tegneserier og karikaturer er centralt i denne lille opgave.
Kan man forestille sig en håndarbejdslærer som ikke har stiftet bekendtskab med en symaskine eller en idrætslærer som ikke har rørt en bold gennem uddannelsen?
Juletræer og Hellig Trekongerslys. Forslag til et par timer efter jul.
Så er tid til at sætte dit kryds - overvej hvad din kandidat gør for skolen og håndværk og design.
Det legende og eksperimenterede element er omdrejningspunktet for denne opgave, hvor eleverne arbejder i grupper i en konkurrence om at fremstille den sjoveste kuglebane.
Er håndværk og design per definition kreativt? Er dansk så det modsatte?
Hvis vi skal have forældrene til at forstå vigtigheden af håndværk og design må vi sætte det på dagsordenen - og helst i en praktisk form på forældremøderne.
Hvordan laver vi et enkelt og sikkert bål?
Hvad gør man når man er alene med 27 elever i 1. klasse og gerne vil lade dem smage faget håndværk og design?
Lades vi ikke i stikken når der ikke laves gode eksemplariske kurser som blander de gamle materialer på en ligeværdig måde?
Hvad sker der med elevernes produkter efter de har forladt skolen...
Så har vi støbt - smykket skal slibes mm. og have en lædersnor i og måske udstilles. Endelig er det tid til at snakke om blæksprutter, lærlinge og løgnehistorier.
Hvordan selve støbeprocessen foregår...fra design og papir til smykke.
Tinstøbning er et godt emne hvor eleverne introduceres til et metal. Her får de materialekendskab og samtidig er der designelementer på spil. I mit emne "linker" jeg det - eller giver det "kroge" til dansk, historie og fysik m.m. så det - smelter - lidt sammen.
