Brug ikke de fire lærertyper i skolen

På baggrund af blandt andet holdningsspørgsmål til cirka 100 lærere i to omgange beskriver forskerne, hvordan typerne ildsjælen, den harmoniske lærer, problemknuseren og traditionsvogteren har forskellige opfattelser af blandt andet uro i klassen.

Hans Henrik Knoop, lektor på DPU og forskningsdirektør i Universe Research Lab, føler sig fagligt forpligtet til at advare mod brugen af de fire lærertyper i skolen.

"Forskere må selvfølgelig altid begrænse sig, når de skal analysere data. Men begrænsninger må ikke udarte til det misvisende, og disse 'lærertyper' er så potentielt misvisende, at jeg vurderer det som direkte risikabelt at arbejde kollegialt ud fra dem«, skriver han i læserbrevet.

Lærere er forskellige og må derfor undervise på hver deres personlige måde for at lykkes pædagogisk, vedgår han. Men der er en række forudsætninger for god undervisning, der er fælles for alle lærere.

"Ingen lærere vil kunne undvære engagement, kompetent håndtering af problemer, harmoni og dét at vogte traditionen gennem blandt andet faglig-professionel dygtighed, Det har vi vidst i mange år. Derfor er det mildest talt mærkværdigt, at forskerne vælger at klassificere lærere i fire 'typer' kaldet henholdsvis ildsjælen, problemknuseren, den harmoniske og traditionens vogter - som om nogen ville kunne fungere godt som lærer uden alle fire dimensioner i arbejdet", skriver Hans Henrik Knoop.

Han mener, forskerne reducerer lærere til kvarte karikaturer af sig selv.

"Min ydmyge anbefaling til Danmarks skoler er blot: Lad være med at bruge tid på denne destruktive opdeling af lærere i plus- og minus-typer! Selvfølgelig kan og bør kolleger lære af hinanden, men ikke på så misvisende et grundlag som dette. Det skaber nye konflikter til ingen verdens nytte. Samarbejd i stedet om, hvordan man kan skabe rammer, så alle lærere kan opleve alle fire dimensioner i arbejdet. Dét er der lavet masser af undersøgelser om allerede, og mange af dem er lige til at bruge", opfordrer Hans Henrik Knoop

Forsker enig i kritikken

Sociolog Thomas Lund erklærer sig helt enig. Han er forskningsassistent på Københavns Universitet og har ansvaret for den del af undersøgelsen, der handler om lærertyper.

"Det er altid vigtigt at underlægge analyser og formidlingen af dem en kritisk granskning. Derfor er det velkomment, at Hans Henrik Knoop reagerer på nogle resultater fra Projekt Skolekultur, som han finder mærkværdige. Desværre kommer der nok ikke den store diskussion i gang. Vi er nemlig ikke uenige. Jeg erklærer mig fuldstændig enig i advarslen om at bruge lærertyperne på skolerne", siger Thomas Lund.

Han har til gengæld svært ved at se, hvor Hans Henrik Knoop har fundet en anbefaling fra forskerne bag Projekt Skolekultur om at anvende lærertyperne i praksis.

"Det ville være helt absurd. Målet har været at kortlægge forskellige praksismønstre blandt lærere i grundskolen og relatere dem til uro i klassen og elevernes velfærd. Og der er forskelle på lærerne. Men involverende og problemstyrende værktøjer kan gøre en forskel på klassekulturen. Det udgør en vigtig røst i en offentlighed, der nogle gange reducerer det hele til et spørgsmål om mere disciplin. Men det er ikke ensbetydende med, at lærertyperne skal bruges konkret ude på skolerne", siger Thomas Lund.