Britisk 'it-ekspert': "Jeg elsker at undervise uden it"

På årets Uddannelsesforum i Bella Centret holdt han et oplæg for danske folkeskolelærere om 'digital historiefortælling'. En praksis, hvor eleverne for eksempel ved hjælp af digitalt materiale som musik, film og billeder kan fortolke digte og måske endda lave deres egne film. Folkeskolen tog en snak med ham om, hvorfor brugen af it i undervisningen gør mange lærere utrygge. "Jeg kan sagtens relatere til de af mine kollegaer, som er skeptiske over for it. Jeg har selv været ude på rigtig mange skoler i Storbritannien. For nylig var jeg på en skole i Cornwall (i det sydlige England, red.), hvor en lærer greb fat i mig og sagde, at han var rædselsslagen over at skulle bruge it. Men sidst på dagen havde han allerede taget et par teknologier til sig og forstået at bruge dem kreativt - så på meget kort tid var det gået op for ham, hvor meget det kunne forbedre kvaliteten af undervisningen til glæde for eleverne", forklarer David Miller.

Underviser kolleger i digital historiefortælling 49-årige Miller fik faktisk en sen start som lærer. Tidligere har han blandt andet haft sit eget computersoftwarefirma. I dag rejser han hele Europa tynd og underviser kolleger i digital historiefortælling, som del af det europæiske Comenius-program - et samarbejde mellem europæiske institutioner, der beskæftiger sig med grundskole og ungdomsuddannelse. Hvorfor tror du, at så mange skolelærere er skeptiske over for at bruge it i undervisningen? "Jamen, det handler jo nok om, at man som lærer ikke selv har berøring med det. Jeg har haft med it at gøre i mange år, hvor jeg har lært at inddrage det i min undervisning, primært via det sociale netværk Twitter. Siden er jeg blevet introduceret til rigtig mange teknologier, så jeg har selv oplevet, hvilket læringspotentiale der ligger i teknologien". Hvis bare lærerne lige så stille "dypper deres tæer", vil de med tiden blive mere selvsikre, mener Miller. "Vi mennesker er altid skeptiske over for det, vi ikke forstår, men teknologien er kommet for at blive, og børnene bruger den selv, så det er vigtigt, at vi lærere overvinder den frygt og skepsis, vi måtte have over for at bruge teknologi i undervisningen". Hvordan overbeviser man så lærerne om, at de også selv kan drage fordel af teknologien? "Hvis det betyder noget for en at være en god lærer, så ønsker man også at give børnene "læringsfølelsen", som jeg kalder det. Det er lige meget, hvordan man gør det. Jeg elsker for eksempel at undervise uden teknologi og bare stå i klassen og tale og interagere med eleverne, men jeg kan også godt li' at bruge teknologien, så jeg har mulighed for at give dem en endnu rigere læringsoplevelse", siger Miller.

Teknologien bliver en del af dig selv Det handler om at skabe de allerbedste rammer for læring, og det gør man ved at bruge sin egen personlighed og instinkter som lærer, forklarer han. Og det gør man ved at benytte sig af de værktøjer, der er til rådighed, siger David Miller.

"Når du tager teknologien til dig, bliver den en del af dig selv og din personlighed. For mig handler det ikke om at bruge teknologien for teknologiens skyld, men at kunne udtrykke sin egen personlighed som lærer. Man skal være tro mod sig selv, som person og som lærer. Jeg har skabt nogle materialer og brugt teknologien for at kunne bringe mig selv i spil som person og som lærer. For det at være lærer og et menneske er den samme ting i min verden. Du bliver aldrig en god lærer, hvis du ikke tør bruge dig selv". "Så jeg vil råde mine kollegaer til at bruge teknologien stille og roligt og finde de værktøjer, der kan hjælpe dem med at bringe deres egen lærerrolle og personlighed mere i spil. Du skal jo ikke smide alt det, du har lært indtil nu, ud af vinduet, men forestille dig, at du står i en frugtplantage, og du tager de frugter, du synes om og smager på dem. Hvis du kan li' smagen, så vil du blive ved med at spise dem, og hvis ikke vil du smide det ud", siger David Miller.