Borgmester: Efteruddannelse, efteruddannelse og efteruddannelse

"Det er utroligt vigtigt, at vi beskæftiger os med den tunge ende, hvor omkring halvdelen af de tosprogede elever har nogle alvorlige problemer med læsning", sagde uddannelses- og ungdomsborgmester i København, Per Bregengaard (Enh.) på et pressemøde.

"Jeg tror at efteruddannelse, efteruddannelse og efteruddannelse er nøglen til forbedringer", siger Per Bregengaard.

Han vil have uddannet flere lokale læsevejledere, flere lærere skal på efteruddannelse i dansk som andetsprog, og der skal være flere AKT-vejledere (adfærd, kontakt og trivsel, red.)

"Vi skal have udviklet en skolekultur på den enkelte skole, hvor der i rigt omfang er efteruddannelse, og Pisa-rapporten peger jo på, at nogle af de skoler, hvor der er meget efteruddannelse, ligger i toppen", siger Per Bregengaard.

Dygtige lærere tør have ambitioner

Han efterlyser desuden lærere, der tør sætte ambitionsniveauet op, også over tosprogede elever, og at det hænger sammen med efter uddannelse.

"Når vi får dygtigere lærere, tror jeg de bliver mere ambitiøse på børnenes vegne og tør stille større krav", siger han.

Endelig ønsker Per Bregengaard en anden evalueringskultur i skolerne, hvor elever, lærere og forældre i fællesskab tager ansvar for barnets udvikling, samt øget teamsamarbejde lærerne imellem.

"Vi skal have en kultur på skolerne, som bygger på lokale evalueringer og lokale prøver. Det kræver selvfølgelig gode skoleledelser, og skoleledelser der har tid. Derfor har vi det sidste års tid prøvet at gennemføre en ny ledelsesstil på de københavnske skoler med et ledelsesteam og en administrativ leder, så der bliver mere plads til det pædagogiske", siger han.