Børn fra kvalitetsbørnehaver klarer sig bedre i skolen

Forskere fra Det Nationale Forskningscenter for Velfærd (SFI) har samlet de seneste otte års internationale forskning om, hvordan børneinstitutioner af forskellig kvalitet kan påvirke børns kognitive, emotionelle og sociale udvikling.

"Sammenholder vi rækken af eksperimentelle undersøgelser, peger resultaterne ganske tydeligt på, at børns adgang til en højkvalitetsbørnehave generelt øger deres IQ, skoleparathed og dermed deres langsigtede udbytte af skoleundervisningen", står der i rapporten.

Stor gevinst for socialt udsatte børn

En stor del af de undersøgelserne, som rapporten bygger på, handler om børn fra udsatte områder, fordi man var foruroliget over, at netop disse børn fik en dårlig skolestart, som betyder, at meget af deres skolekarriere bliver ødelagt.

Opsamlingen af forskningsresultaterne viser, at det både på kort og lang sigt gavner de socialt udsatte børns fremtidige uddannelse at være i en højkvalitetsbørnehave. De er både mere motiverede for og klar til at gå i skole, og de klarer sig bedre gennem skolegangen.

"Man kan godt forestille sig, at børn fra bedre stillede områder også ville have gavn af en højere pasningskvalitet, men gevinsten sandsynlig ikke lige så stor som for børnene fra udsatte områder", siger seniorforsker ved SFI Mogens Nygaard Christoffersen til folkeskolen.dk.

Kvalitet fremmer både IQ og tiltro til egne evner

Det kendetegnende ved en højkvalitetsbørnehave er blandt andet, at personalet har indsigt i børnenes udvikling og sensibilitet, og at de er lydhøre overfor børnene. Af de mere regulerbare faktorer, som har betydning, er blandt andet god normering, at personalet er kvalificeret uddannet, og at børnenes aktiviteter støtter børnenes sproglige, sociale og følelsesmæssige udvikling.

"Børnehavens store langvarige effekt på børnenes uddannelsesresultater ligger antagelig ikke alene i øgningen af deres intelligens, nysgerrighed og motivation, men også i udviklingen af et mere positivt syn på dem selv og på egne fremtidsmuligheder. Ved skolestart havde børnehavebørnene således en større tiltro til deres egne evner til at lære noget nyt end de børn, der ikke havde været i en højkvalitetsbørnehave", står der i rapporten.

Den konkluderer, at der er store samfundsøkonomiske gevinster ved at sende børn i en højkvalitetsbørnehave, blandt andet fordi det kan være med til at forhøje børnenes senere uddannelsesniveau, , job- og undtægtsmuligheder og sundhed på længere sigt.

"Endelig er det ikke kun generationen, der bliver passet, som får glæde og udbytte af et dagpasningstilbud af høj kvalitet, men også de fremtidige generationer på grund af den medfølgende positive sociale arv", lyder det i forskningsoversigten.

God brobygning letter skolestarten

Nærvær og engagerede voksne er meget vigtig for børns udvikling og dermed også deres skolestart, mener formand for Børnehaveklasseforeningen, Pia Jessen.

"Jo mere børnene bliver stimuleret og laver aktiviteter, som femmer deres udvikling, jo bedre vil jeg også vurdere, at de klarer skolestarten".

Hun har ikke mulighed for at vurdere børnehavers normering, eller hvor kvalificerede pædagogerne er, men hun fremhæver, at en god brobygning mellem børnehave og skole er afgørende for skolestarten. Løbende kontakt mellem børnehaven og skolen samt fælles skoleparathedssamtaler, hvor børnehaveklasselederen er med, kan sikre, at børnene er trygge, når de starter i skole.

Se rapporten via linket til højre.