Lektor
Abonner på nyt om Håndværk og design studiepraksis i dit personlige nyhedsbrev.
Håndværk og design er med et pennestrøg ført ned i 3. klasse. Og hvad gør vi så? Trækker vi den store fukssvans og symaskinen med ned i hænderne på 8. - 9. årige børn eller hvordan forholder i os egentlig til denne udfordring.
Ved et oplæg forstår man den igangsætning - mundtligt eller skriftligt - fra lærerens side, hvorved eleven motiveres og aktiveres for løsning af en opgave, der kræver en personlig medleven.
I håndværk og design er oplægget meget centralt. Det er her et undervisningsforløb sættes i gang og her at lærerens forberedelse og intentioner sættes i spil og elevernes forventninger og motivation skal samles.
Tanker omkring problemfelt og funktion i forløb i Håndværk og design
I maj havde en lille gruppe Håndværk og design studerende og jeg (Peter Hersted) mulighed for at tage til Nuuk i Grønland og deltage i hvalprojekt. Projektet gik ud på at lave en hval funderet på en betonklods ved den gamle kolonihavn ud for det lokal historiske museum. Hvalen er lavet med genbrugstømmer og sømpistol
Peter Hersted har rundt i verden set eksempler på genstande fremstillet af børn, hvor der ikke nødvendigvis er voksne involveret, men hvor den materielle legekultur er givet videre fra barn til barn.
Ved renovering af værkstedslokaler bliver værktøjet og organisering sjældent indtænkt. Måske skulle vi didaktisere værktøjet i Håndværk og design og gentænke udvalg, brug og placering i en ny logik
