Folkeskolens religionsrådgiver
Abonner på nyt om Folkeskolens religionsrådgiver i dit personlige nyhedsbrev.
Hvornår og hvordan skal eleverne undervises i kristendommens indførsel i Danmark?
Det er snart tid til at lave årsplaner. Jeg har så mange ting, jeg gerne vil nå i undervisningen. Men hvordan finder jeg tiden til det?
Man lærer i fællesskaber. Man lærer i dialog. Man lærer af, at andre har en anden vinkel på emner end sig selv. Men hvor finder læreren i de små fag det faglige fællesskab?
Han smiler. Han ser rigtig glad ud. Han siger, der er forlig. SÅDAN Bondo, du er for sej. Hvad siger de? Ingen arbejdstidsaftale. Det er løgn! Fake news! Sådan cirka var mine tanker i går. De gik fra englelyd til dommedagsbasuner.
Jeg har tjekket nyhederne hver halve time de sidste par dage. Skal jeg eller skal jeg ikke på arbejde i næste uge? Kan eleverne komme til prøver? Skal jeg lave planerne om for resten af skoleåret?´
Hvad sker der i den gode religionstime? Ja, det ved jeg da godt. Eller gør jeg? Er min ide om den gode time den samme som 8.cs?
Presser det eleverne for meget at trække og arbejde med deres prøveopgaver fra 1. april, selv om vi ikke ved, om de skal op? Eller er det lige modsat - vi presser dem ved først at trække, når vi ved, de skal op?
Endnu en konflikt truer. Frustrationerne står i kø. Men så er det, jeg husker, hvorfor jeg er lærer.
Et indlæg om, hvorfor man ikke altid skal gøre, som de siger....
Man skal ikke arbejde under en konflikt! Det er indiskutabelt. Men hvad med før og efter?
Tankerne hopper hid og did. Jeg vil skrive noget om den kommende prøve, men der er så meget uvished, der fylder. Så mange frustrationer. Så meget ”ikke nu igen”, og ”hvordan skal jeg håndtere det”
Har du fået undervist i de rigtige kildetyper? Er du opmærksom på kravene til opgivelserne? Det er ved at være sidste udkald.
I sidste uge kunne man læse på Folkeskolen.dk, at hver 10. lærer i den danske folkeskole højst har en gymnasial uddannelse. Hver 10.!!!!
Vores lokale læseplan blev til i vores genopståede fagudvalg. Et arbejde vi udførte med stor begejstring - det var nemlig os selv, der havde ønsket en forandring.
Tiden er givet, viljen er der. Alle har noget, de vil sige. Hvordan laver man en ramme, der giver et godt udbytte?
Hvordan skal vi dog nå det hele? Hvis bare de kunne noget mere om islam, når de kom i 8. Kan de ikke bare tage det i udskolingen? Helt ærligt - aner de overhovedet ikke, hvad vi laver i indskolingen/på mellemtrinnet/ i udskolingen?
Jeg har gennemlæst den nye prøvebekendtgørelse. Meget er præcis, som det plejer. Nogle detaljer er ændret, og så er der noget, hvor man spørger sig selv, om de, der laver reglerne, er klar over, hvordan virkeligheden ser ud.
I disse dage bliver over 1000 børn og unge indkaldt til afhøring hos politiet. De har delt en video af to 15-årige, der dyrker sex. De er halvvoksne børn, der synes, det er megapinligt at tale med de voksne om alt, der minder om sex. Kan religionsfaget bidrage til, at vi kan tale om tingene, før det går galt?
"Ayse får en lillebror" har skabt debat. Må man sidestille dåb og omskærelse? Hvor gamle må børn være, før vi taler om omskærelse? Må der overhovedet være sådan en novelle i et undervisningsmateriale?
I sidste uge kunne man her på Folkeskolen.dk læse, at forældre melder deres børn syge, når barnet skal fremlægge i klassen. Hvorfor er det så svært for eleverne at stille sig op foran andre?
