BLOG Folkeskolens danskrådgiver

Trine Hemmer-Hansen:

Lærer og Folkeskolens danskrådgiver og Folkeskolens idrætsrådgiver

Abonner på nyt om Folkeskolens danskrådgiver i dit personlige nyhedsbrev.

OBS: Du er ikke tilmeldt et personligt nyhedsbrev og får derfor ikke en mail med dine valgte emner/blogs. Tilmeld dig her

14   281

Endnu en kompetent lærer siger stop

Hun er én af de dygtigste lærere, jeg kender. Hun startede som min praktiklærer, og derefter var vi hver for sig i ti år. Vi blev genforenet for fire år siden som kollegaer, og i sidste uge afleverede hun så sin opsigelse. Hun kan og vil ikke stå model til de forhold, lærerne bliver budt i folkeskolen i dag.

2   83

Udtræksfag: Når lederne taler over sig

Her i februar måned fik lederne rundt på landets skoler besked om, hvilke udtræksfag deres 9. klasser skal op i her til sommerens FP9. Reglen er den, at elever og lærere om små to måneder sammen får at vide, hvilke to udtræksfag klasserne har trukket. Nogle ledere overholder dog ikke aftalen, og dermed er der lærere rundt om i landet, som allerede nu ved hvilket fag, deres elever skal op i…

27   39

READ-projekt: Klistermærkerne driver motivationen

Min datters 0. klasse er med i kommunens READ-projekt, hvor alle elever får udleveret en taske med bøger – både til højtlæsning men også til børnenes egen læsning. For hver gang vi har læst sammen herhjemme, skal det noteres ned i en læsekontrakt – og efter ti læsninger sammen udløser det et fint klistermærke.

0   20

Eleverne skal selv lære at lære

Mange unge mennesker i dag er vant til at få at vide, hvad de skal gøre. ”Gå ud med skraldespanden”, ”Tøm opvaskemaskinen” eller ”Ryd op på dit værelse”. Dette sker meget sjældent på eget initiativ. Denne lidt initiativløse zombie-tilstand kan jeg ofte se gå igen i danskfaget i de ældste klasser. Alle sidder og venter på, hvad jeg kommer med! I ugerne op til vinterferien gjorde jeg op med dette. I min danskundervisning ville jeg have eleverne til at fortælle mig, hvad der var vigtigst i novellerne.

1   33

Mus-samtalen: Mere fokus på udviklingsdelen

Januar eller februar måned er ofte lige med den årlige mus-samtale hos den nærmeste leder. Jeg efterlyser en ny tilgang til samtalen, da den ofte blot ender i en times snak om trivsel og ønsker til næste skoleår. For mig at se fylder udviklingsdelen alt for lidt.

0   40

Når lærergerningen går i følelserne

Gennem mine efterhånden 14 år som lærer er jeg stødt på en del elever, som af forskellige årsager virkelig er kommet ind under huden på mig. Nogle af dem har selv opsøgt hjælpen hos mig, mens andre faktisk i starten prøvede at undgå den. Det kan være svært at skelne mellem at være professionel og være drevet af følelser.

2   58

Hvor er de positive mails?

Som klasselærer gennem mange år har jeg altid haft en tæt kommunikation med forældrene. Fælles for kommunikationen er ofte, at forældrene eller deres barn har et behov, jeg som lærer skal hjælpe dem med. Der er noget længere mellem de mails, hvor forældrene udtrykker en positiv oplevelse, som de selv eller deres barn har haft med/i skolen.

0   61

Når ledelsen tager beslutningerne uden om medarbejderne

Lederne har det overordnede ansvar for, at skolerne med både medarbejdere, elever og forældre fungerer optimalt med de udfordringer, vi møder i hverdagen. Det er dem, der ofte skal tage de endelige beslutninger, men de må ikke glemme de vigtige brikker i puslespillet – medarbejderne.

5   85

Indskolingens store forarbejde

For bare fem måneder siden sendte jeg min datter i skole for første gang. Med sig i sin nye skoletaske havde hun gåpåmod, en portion nervøsitet og lysten til at lære. Hvad hun ikke havde fyldt i rygsækken endnu, var megen kendskab til bogstaver. Forleden kom hun hjem til mig med hendes første begynderlæsebog og startede med at læse højt for mig.

2   142

Hvor er den ekstra hjælp til lærerne?

Inden jul blev jeg bedt om at skrive fire udtalelser på elever med diverse diagnoser. Udtalelsen skal bruges til elevernes forældre, som kan få nedsat tid fra deres arbejde, så de kan hjælpe og støtte deres barn derhjemme. Jeg vil til enhver tid gerne hjælpe de forældre, men jeg bliver alligevel nødt til at spørge – hvor er så hjælpen til lærerne?

2   59

Skoleudsættelse: Hvorfor bliver forældrene ikke hørt?

Gennem de sidste par år er der blevet strammet betydeligt op på at give børn skoleudsættelse. Nu er det langt fra nok, at jeg har en dreng fra december måned, som ikke virker moden eller robust nok til skolestart. Jeg er dog noget forundret over, at vi som forældrene ikke bliver hørt i denne sag.

0   49

Når klasselæreren til næste år allerede er valgt

For et par uger siden kom min datter hjem fra skole og fortalte, at nu vidste hun allerede, hvem de skulle have som klasselærer til næste skoleår. To lektioner hver fredag er deres kommende lærer med på sidelinen, for at både lærer og elever lærer hinanden at kende. Dette er efter min mening en aldeles fremragende prioritering!

0   44

Skoleelever: ”Hvad keder jer IKKE i skoletimerne?”

Efter Dansk Center for Undervisningsmiljøs undersøgelse om at 1/3-del af eleverne fra 7.-9. klasse keder sig i den danske folkeskole, fik jeg lyst til at vende undersøgelsen på vrangen og gå på jagt blandt den resterende 2/3-del, som muligvis ikke keder sig.

2   41

”At fejle eller ikke at fejle: det er spørgsmålet”

Med en omskrivning af Hamletcitatet om ”at være”, sætter jeg i denne blog spot på de elever, der har vanskeligt ved disciplinen ”at fejle”. Inspirationen til denne blog kom efter at have læst bloggen ’Tør vi fejle” af Lis Zacho på folkeskolen.dk.

0   31

Digital dannelse: Kløften mellem generationer

Både skole og forældre har et vigtigt ansvar i den digitale dannelse blandt nutidens børn og unge. I denne blog handler det om gode råd til forældrene.

5   56

Gode råd til at arbejde med digital dannelse

Tirsdag aften havde skolens personale inviteret forældrerådet for alle klasserne til en SAMskabelsesaften. Det var en aften med debat om digital dannelse, og hvordan vi som skole og forældre kan klæde børnene bedst muligt på til deres færden på de digitale platforme.

2   73

Er en hånd i vejret lig med en god karakter?

Forleden talte jeg med en veninde, som havde været til en skole-hjem-samtale med sin søn i 9. klasse. Hendes dreng var gået betydeligt ned i karakter fra 8. klasse til 9. klasse, og da hun bad om en forklaring på dette, fik hun kun ét entydigt svar: ”Din søn skal lære at række hånden mere op i timerne”.

0   53

Når ambitionerne tager overhånd for de unge piger

Vi har dem alle sammen i undervisningen. Eleverne som stræber efter de høje karakterer og som altid er forberedte ud til fingerspidserne til diverse prøver, oplæg og lign. Det er hårdtarbejdende unge, som desværre til tider knækker halsen på deres alt for høje ambitioner.

0   72

Unge skal have modet til at fejle

For nogle dage siden i Go’ morgen Danmark hørte jeg Rane Willerslev, professor i social antropologi ved Aarhus Universitet, udtale sig om vigtigheden i at børn og unge skal have modet til at fejle. Det fik mig til at reflektere over, hvordan jeg arbejder med den proces i mit job som lærer.

15   78

Skoleledere: Disse værdier værdsætter vi hos vores ansatte

I forrige uge talte jeg med en del lærere rundt om i landet, og fik dem til at sætte ord på gode kvaliteter og værdier hos deres ledere. I denne uge har jeg kastet bolden videre til skolelederne, og bedt dem om at beskrive, hvilke værdier de værdsætter ved deres ansatte.

Netværket for danskundervisning er for alle, der underviser i eller interesserer sig for faget. I samarbejde med Dansklærerforeningen.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
3.097 andre er allerede tilmeldt