Naturfagslærer
Abonner på nyt om Biologi i dit personlige nyhedsbrev.
En af mine gode venner inden for biologifaget - en cand. Scient. – fravalgte et job som seminarielærer. Hun oplevede, at der i uddannelsen var så meget fokus på didaktikken, at den rent biologifaglige del blev absolut underprioriteret. Det hun følte var, at de elever hun sendte ud, måske nok vidste noget om at undervise i biologi, men det de underviste i – altså faget biologi – havde de kun ringe viden om. Det fik mig til at fundere lidt over ovennævnte problemstilling.
Når man har været lærer i mange år, har man også oplevet mange ændringer i synet på fagenes indhold. Dette ses ved forskellige tiders formuleringer af mål for faget, placering i skemaet og prioritering ved den afsluttende evaluering. Nu ser vi med den nye folkeskolereform endnu en gang en stor ændring i fagsynet. Her ser jeg det selvfølgelig med en biologilærers øjne.
Er der plads til historiefortælleren og den gode historie i den nye folkeskole?
Hvordan skal læreruddannelsen tilrettelægges hvis fremtidens skole skal være mere projekt og tema end fagorienteret?
