'Big data' korrumperer folkeskolen

'Big data' som Pisa-målingerne har alt for stor betydning i folkeskolen, skriver ph.d. Thomas Thyrring Engsig i et debatindlæg i Information. Det er i stedet nødvendigt, at man ser på de såkaldte 'small data', som blandt andet giver viden om elevernes oplevelse af lærernes undervisningsdifferentiering og elevernes oplevelse af deres plads i fællesskabet. Big data måler det, der er nemt, small data måler det, vi værdsætter, skriver han.