"Politikken for vores fælles folkeskole er præget af stram detailstyring, dårlig økonomi, manglende anerkendelse og ikke mindst ensidig kritik fra det borgerlige Danmark. Det kan ikke undre nogen, at mange forældre vælger det private frem for den fælles skole. Privatskolerne har fået den frihed, som folkeskolen har mistet", siger Jens Jonathan Steen. Han er direktør for Cevea, som kalder sig en progressiv centrum-venstre tænketank.
Han mener, at privatskolerne skal gøres 100 procent privatfinansierede, og samtidig skal folkeskolernes have mulighed for at drive alternative skoler som heldagsskoler, magnetskoler og profilskoler.
"Det er alt for bureaukratisk, som det fungerer i dag. Den kreative, eksperimenterende skole skal ikke behøve at søge om at gøre det, den vil. Vil skal have et meget mere differentieret skoleudbud inden for den fælles folkeskole. De enkelte skoler skal have friheden tilbage".
Cevea mener, at det er forkert fra centralt hold at definere, hvilket pensum den enkelte lærer skal bruge.
"Det er umyndiggørende for lærere og elever, at man laver kanoner i stedet for at lade lærerne selv bestemme over pensum. Vi må anerkende den enkelte lærer og have tillid til, at han eller hun kan skabe den bedste og mest inspirerende undervisning inden for de faglige rammer".
Skoleledere fra det private erhvervsliv
Cevea mener, at det er tid til en frihedsreform for folkeskolerne. Et andet af deres fem reformpunkter er derfor, at skolerne skal have frihed til at ansætte ledere uden læreruddannelse.
"Selvfølgelig skal man forstå, hvad der foregår på en skole, men der er måske andre rent ledelsesmæssige kompetencer, der ikke er centrale i læreruddannelsen, som skal til. Hvis man på den enkelte skole mener, at en ikke-læreruddannet er ligeså kvalificeret, hvorfor så ikke gøre op med vanetænkningen", siger Jens Jonathan Steen. Han mener, at skolerne med fordel kan tage skoleledere fra det private erhvervsliv.
60 procents undervisningstid
Cevea har defineret sig selv om et alternativ til den uafhængige liberale tænketank Cepos. Men Cevea er enig med Cepos i, at den andel af lærernes arbejdstid, der går til undervisning, bør hæves. Hvor Cepos i sine 22 forslag til udvikling af folkeskolen foreslår, at undervisningstiden skal udgøre 42 procent af lærernes arbejdstid, går Cevea endnu længere og foreslår undervisningstiden hævet til 60 procent.
"Det kan selvfølgelig blive en lidt destruktiv regulering, hvis det afholder mange lærere fra at passer deres øvrige opgaver. Forslaget er et forsøg på at holde fokus på det vigtige og begrænse den tid, der bruges på rapporter og indberetninger. Vil vi sætte en grænse. Men forslaget er meget symbolsk, og derfor vil vi naturligvis også være villige til at lytte til Danmarks Lærerforening eller lærerstanden, hvis de vender sig mod forslaget", siger Jens Jonathan Steen.
Lokalt finansieret bygningsarbejde
Endelige foreslår Cevea, at skolerne selv skal kunne rejse lokale finansieringer af bygningsarbejde, renoveringer og ander fysiske undervisningsrammer.
"Vi kan skabe en langt bedre skole i den forpligtende frihed. Vi skal derfor inddrage alle interessenter fra kommunen, skolebestyrelsen, lærergruppen og forældrene langt mere offensivt, når vi tilrettelægger og definere de offentlige kerneydelser, hvor folkeskolen er den mest centrale. Det er vores tanke, at nærmiljøet i langt højere grad skal have indflydelse og frihed til at bestemme over deres lokale skole" siger Jens Jonathan Steen.
Cevea har sparret med en lille gruppe lærere i arbejdet med oplægget, men har ikke været i kontakt med Danmarks Lærerforening.
Alternativ tænketank: Skoleledere behøver ikke være lærere
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.