90 procent af danske skolebørn bliver testet

"Der er to forbehold i vores analyse for det første kan vi ikke se, om det samme barn er blevet testet flere gange samme år, og for det andet kan vi ikke se, hvor mange skoler, der kopierer testene og genbruger dem, selvom det er engangsmaterialer", siger direktør i Dansk Psykologisk Forlag, cand.psych.aut. Henrik Skovdahl.

Forlaget udbyder de standardiserede læse-, stave- og matematikprøver, som lærere landet over bruger til at diagnosticere elevernes læsning, stavning og regning. Prøverne er udviklet siden 1970'erne og videreudvikles hele tiden i et samarbejde mellem forlaget og forskere fra Danmarks Pædagogiske Universitet. Det solgte årlige antal svarer altså til, at 90 procent af de danske skoleelever møder en af prøverne i løbet af sin skoletid. Salget har været støt stigende over årene.

Forlaget deltager i internationale videnskabelige konferencer, og indtrykket herfra er på ingen måde, at Danmark er bagud i udviklingen af test og evalueringsværktøjer.

Direktør Henrik Skovdahl frygter, at de test, som regeringen nu vil have udviklet til brug i 2., 4. og 6. klasse vil blive ringere end dem, lærerne allerede anvender:

"Jeg frygter, at regeringen ønsker såkaldt summative prøver, hvor man kan se, hvor mange elever, der lever op til målene. Ved summative prøver finder man primært ud af, hvor mange elever, der kommer over grænsen for, hvad der er 'godt nok', og hvor mange der ikke gør. Det kan bruges til at hænge skoler ud, og efter vores mening ikke det, lærerne efterspørger. Vores prøver er formative, og det betyder, at hver enkelt elev placeres på en skala for eksempel i henholdsvis læsehastighed og læseforståelse, så læreren kan fastlægge handlingsplaner for elevens læring", siger Henrik Skovdahl.

"Vores prøver er såkaldt psykometriske de er standardiserede i forhold til nogle normer, som er fastlagt ved test af tusindvis af børn, og de er differentierede med stigende sværhedsgrad, så både de svageste og de dygtigste elever testes", fremhæver Henrik Skovdahl.

Han afkræfter også myten om, at de danske skoleelever kun testes i de yngste klasser. Forslaget sælger mange stave- og matematikprøver til brug højere oppe i skolesystemet plus stribevis af individuelle prøver, som bruges til vurdering af den enkelte elevs udvikling blandt andet i specialundervisningen.

Undervisningsminister Ulla Tørnæs har tidligere understreget over for Folkeskolen, at testene skal være en hjælp til lærerne:

"Testene skal ikke alene give et tal. De skal give os et billede af, hvad det er for en undervisning, den enkelte elev har behov for".