9 ud af 10 lærere arbejder fysisk tæt på skolelederen

"Min afdelingsleder er meget medlevende og en god sparringspartner, han kommer selv med gode ideer og bakker mig op. Min skoleleder snakker jeg aldrig med. Han viser sig sjældent", skriver en af de lærere, som har deltaget i en webbaseret undersøgelse, som Scharling Research har foretaget for Folkeskolen.

63 skoler bliver lagt sammen i år

Det samme spørgsmål stillede Scharling Research i 2013 og også dengang svarede 90 procent, at de sad på samme matrikel som ledelsen.

Så selvom en rundspørge blandt landets lærerkredse viser, at flere skoler er blevet delt op på flere matrikler, så føler de fleste lærere sig tæt på skoleledelsen i deres hverdag, lyder vurderingen fra Karsten Mellon. Han er lektor ved læreruddannelse University College Sjælland, ph.d.-studerende ved Roskilde Universitet og tidligere skoleleder.

"Det virker som om, at der hvor skoleledelsen er delt op på flere matrikler, er man rigtig gode til at organisere sig og definere ansvarsområder, så lærerne ikke opfatter det som delt ledelse", siger han.

I slowmotion mod mere 
pædagogisk ledelse

Brøndby: Viceskoleleder har stort ansvar

Skoleleder på Brøndby Strand Skole Per Trudslev er leder for to matrikler. Men han er meget bevidst om, at det er viceskolelederen, som har sin daglige gang på skolen, der huser de yngste elever, også er den, som har det daglige ansvar.

"Hvis du spurgte eleverne i indskolingen, hvem, der er skoleleder, så ville de sige Rikke. Og det er fuldt forståeligt, at det er sådan", siger han.

De to ledere arbejder meget tæt sammen, men det er viceskoleleder og souschef Rikke Rubek, der har det daglige ansvar og føling med, hvad der sker i indskolingen, fortæller han.

Flere matrikler kan skabe problemer

Men ikke alle lærere på skoler med flere matrikler, føler det fungerer.

"Jeg oplever ikke, at ledelsen er til stede. Jeg er knyttet til en skole, der ligger på tre matrikler og skolelederen kommer meget sjældent (tre-fire gange om året). Afdelingslederen kommer ikke ud i undervisningen og har ikke føling med den hverdag, vi står i", skriver en i kommentarerne til undersøgelsen.