"Sproghistorier har vist sig at være et brugbart værktøj på tværs af børnehave, sfo og indskoling. I børnehave og sfo har pædagogerne især brugt værktøjet til mere systematisk at 'få øje på' det store potentiale for sproglig udvikling der findes i børnehavens hverdag og traditioner. I indskolingen viser erfaringer med metoden, at den kan fungere som et supplement til de eksisterende test- og dokumentationsformer. En sproghistorie kan f.eks. være et udgangspunkt for en skole/hjem-samtale, eller fungere som materiale til en klasse- eller elevportfolio", siger ph.d.-stipendiat Anders Skriver Jensen.

"Sproghistorier som dokumentationsmetode fungerer ikke som en motorvej mod bedre individuelle præstationer i læsning, men den kan inspirere voksne på begge sider af skolestarten til at se nye perspektiver i det pædagogiske arbejde med sprog/skriftsprog, også som et samarbejdstema på tværs af børnehave, sfo og indskoling".