Blog
0   6

Det er ikke indoktrinering. Det er gensidig påvirkning.

Abonner på nyt om Folkeskolens historie- og samfundsfagsrådgiver i dit personlige nyhedsbrev.


Spørgsmålet om lærernes påståede indoktrinering af elever i skolen optager vores sind, fordi vi ved, at vi giver en hel del af os selv i mødet med vores elever. Der er dog snarere tale om et møde mellem mennesker.

Egentlig skulle ugens brøl have drejet sig om film, men det må lige vente, for noget andet er mere presserende her og nu.

I danskfaget giver jeg plads til eleverne analyser, fortolkninger og perspektiveringer af tekster, men jeg giver også mit besyv med. Der er ikke helt frie rammer. Der er nogle ting, der skal læses ind i teksterne af den simple årsag, at det utvetydigt har været forfatterens hensigt med den enkelte tekst. Det skal læses, det skal ses.

Artiklen fortsætter under banneret

Der gives og tages.

I kulturfagene er det anderledes. Her diskuterer vi pt etik og aktiv dødshjælp i tværfaglig kontekst. Her bliver det mere komplekst, for her kommer mine egne holdninger til udtryk. Når vi ser på etikken, og eleverne stiller spørgsmål, så svarer jeg med omtanke. Når jeg stiller spørgsmål, ofte uden facit, så svarer de, og jeg bliver klogere. Jeg bliver klogere på, hvor jeg har mine elever. Jeg bliver klogere på min gerning som lærer, fordi jeg erfarer, hvilke temaer og diskussioner, der optager mine elever, og jeg bliver klogere på mig selv som menneske, fordi jeg får noget fra andre. Jeg får indtryk og meninger. Jeg påvirkes. Ligeså vel som jeg påvirker mine elever. Det er jeg fuldt bevidst om. Det er utænkeligt, at 25 mennesker skal sidde i samme rum uden at påvirke hinanden. Vi lytter til hinanden. Vi udvikler hinanden.

Og jeg påvirker.

Selvfølgelig gør jeg det. Jeg ville fremstå som idiot, hvis jeg påstod andet. Det er et vilkår. Jeg kunne aldrig drømme om at pådutte mine elever nogen politisk holdning eller religiøst ståsted, men når man spørger om, hvordan jeg selv forholder mig til tro i en diskussion om netop tro, så giver, stadig med omtanke, jeg mit bidrag til diskussionen. Det samme gælder etik, historiske kilder, en novelle fra 10’erne eller andet stof, jeg møder på min vej. Jeg ville ikke være dette samspil foruden. Det er derfor, jeg er lærer.

 


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Gem Annuler
Gemmer, vent venligst...
Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ

Historie- og samfundsfagsnetværket er for alle, der underviser i eller interesserer sig for de to fag. I samarbejde med foreningen Falihos.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
6.627 andre er allerede tilmeldt

Religionsnetværket er for alle, der underviser i eller interesserer sig for faget. I samarbejde med Religionslærerforeningen.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
4.274 andre er allerede tilmeldt

Netværket for danskundervisning er for alle, der underviser i eller interesserer sig for faget. I samarbejde med Dansklærerforeningen.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
17.395 andre er allerede tilmeldt