Blog
1   14

Skal vi blive bedre, eller…?

Abonner på nyt om Frederikke Johnsen i dit personlige nyhedsbrev.


Igen er der sket ændringer i bekendtgørelser og prøvevejledninger midt i skoleåret. Det sætter atter lærerne og eleverne i en vanskelig og frustrerende situation, og folkeskolen modarbejder sin egen vision.

I kulturfagene betyder de nyligt offentliggjorte ændringer, at der er kommet en udfoldelse og konkretisering af vurderingskriterierne, og at der er sket en præcisering af adgangen til netbaserede hjælpemidler. Ændringer der i og for sig er udmærkede. Det er i det hele taget nødvendigt, at der sker løbende udvikling af fag og prøver - og skolens hele virke i et større perspektiv. Det er der næppe nogen lærer eller borger i et dynamisk samfund, som ikke kan forstå. Men det er et problem, at det sker hele tiden og i utakt med afviklingen af skoleårets prøveforberedende undervisning. Det er nervepirrende for lærerne og slet og ret synd for børnene. De bliver desuden næppe dygtigere af det. Og det var vist nok idéen med det hele.

”Danmark skal have verdens bedste folkeskole”

Artiklen fortsætter under banneret

 – det var regeringens ambitiøse budskab i debatoplægget til mødet i Globaliseringsrådet i 2005. Bl.a. skulle ”fagligheden fremmes” for, at Danmark kan være konkurrencedygtig i en globaliseret verden. Det er svært at være uenig i en god og vigtig idé, og som lærer vil man gerne være med til at realisere den i fremtidens samfunds tjeneste. Det var også forståeligt nok, at der blev bebudet lovændringer for at realisere visionen.  

Målet helliger midlet… eller?

Problemet er bare, at det virker til, at midlet siden dengang er blevet målet i sig selv.  Folkeskolen lider i dag under ”forandringsbetændelse”. Der foretages konstant ændringer fra Undervisningsministeriets hold, og der tages meget lidt hensyn til virkeligheden og hverdagen. Der er virkelig, virkelig langt mellem teori og praksis – eller meget, meget stor afstand mellem de bonede gulve og klasseværelset. Det er super svært at følge med som underviser, og det går ud over elevernes læring; altså produktionen af den viden, man dengang påpegede, er ”Danmarks råstof”.

Optimal eller total frustration?

For at en forandring skal blive en succes, kræver det tid til implementering. Det er uanstændigt at ændre prøvebekendtgørelser midt i et skoleår! Lærerne kan ikke undervise baglæns. Slet ikke i et fag som kristendomskundskab, hvor tid i forvejen er en mangelvare! I psykologibøgerne hedder det, at læreren skal skabe ”optimal frustration” – dvs. forstyrre den lærerende tilpas meget med nyt stof til, at den lærende udvikler sig. Er forstyrrelsen for stor, bliver det til ”total frustration”, som en vittig sjæl sagde, da jeg læste i sin tid. Det kommer der ingen læring ud af; kun stress. Det er basisviden for en lærerstuderende allerede i løbet af de første semestre på studiet, men åbenbart ikke i ministeriet, som i disse år er producenter af ”total frustration”.

Regeringen modarbejder sin egen vision. De sagde dengang, at en del af strategien for at få verdens bedste folkeskole var, at ”ro og respekt omkring undervisningen skulle være et indsatsområde”. Men det har de tilsyneladende glemt.

Eleverne er det første offer… Danmarks plads i verdenssamfundet er…


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Gem Annuler
Gemmer, vent venligst...
Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ

Religionsnetværket er for alle, der underviser i eller interesserer sig for faget. I samarbejde med Religionslærerforeningen.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
4.275 andre er allerede tilmeldt

Historie- og samfundsfagsnetværket er for alle, der underviser i eller interesserer sig for de to fag. I samarbejde med foreningen Falihos.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
6.631 andre er allerede tilmeldt