Jeg skulle argumentere for, hvorfor jeg gør, som jeg gør, og jeg blev udfordret på min faglighed. Gennem forløbet fandt jeg ud af, hvordan man kan udnytte alle de digitale muligheder i en e-bog. Man kan samle mange opgaver og en masse viden, og man kan lægge hjælpemidler og opgaver ind undervejs. Det vil jeg arbejde videre med. Det kan bruges i udviklingen af undervisningen.

Projektet handlede om det danske mindretal i Slesvig, deres historie og identitet. Vi samarbejdede med det danske bibliotek og center for undervisningsmidler i Flensborg og en ph.d.-uddannet, der var projektleder. Vi udvalgte materialet fra biblioteket, og sammen med danskfagligt materiale lavede vi opgaver, som vi satte sammen i en e-bog. Der er både tekst om mindretallets historie, breve og skoleopgaver, som det danske mindretal har skrevet, dagbøger, billeder og filmklip med personlige beretninger.

Det har været spændende at arbejde med at formidle et emne, som umiddelbart virker lidt tørt, gennem et medie, som eleverne kender, og hvor vi kan udnytte alle de muligheder, der er med e-bøger og iPads.

E-bogen giver variation i undervisningen. Eleverne kan læse tekster, se videoer, lave små opgaver, filme, optage lyd og formidle viden. Jeg har flere muligheder for at arbejde med både det historie- og danskfaglige. Vi kombinerede flere fag i det samme materiale, og den variation var en stor motivation for eleverne. Det var en drivkraft for mig som lærer at se, hvordan eleverne blev inspireret til at formidle emnet.

Med e-bogen prøvede vi at lave en anderledes skoledag, hvor vi formidlede historisk viden fra arkivet på en nutidig og mere spændende måde end ved bare at læse nogle tekster. Det har eleverne taget rigtig godt imod, og de har helt sikkert fået større forståelse for mindretallets historie og øjnene op for et emne, de ikke vidste ret meget om«.