SPECIALPÆDAGOGIK-NETVÆRKET er for alle, der interesserer og arbejder med undervisning af børn og voksne med særlige behov.

I samarbejde med Tidsskriftet Specialpædagogik

(8.424 følger) Se alle medlemmer
Anmeldelse Specialundervisning
0   11

Grundlæggende specialpædagogik for lærere

Yderst relevant bog - lige til at gå til for undervisere på læreruddannelsen. Den handler blandt andet om en af de mest relevante perspektiver lige nu: At kunne se eleven i komplicerede læringssituationer frem for en vanskelig elev.

Specialpædagogik

Fakta


Titel
Specialpædagogik

Forfatter
Christian Quvang

Pris
225

Sider
144

Forlag
Hans Reitzels Forlag

Bogen her er målrettet læreruddannelsen og kan ses som en grundbog i faget lærerens grundfaglighed, som i den nye læreruddannelse dækker specialpædagogik – et fag, der tidligere i kortere tid har været et linjefag.

Bogen er en række enkeltstående kapitler, der er bygget over den samme struktur, således at der i hvert kapitel er for eksempel lovstof, historisk baggrund eller en grundantagelse, derefter en redegørelse for teoretisk ståsted, for mulige positioner - og endelig en dybere redegørelse og diskussion af temaet. Hvert kapitel er efterfulgt af cases, opgaver og en grundig litteraturliste.

Artiklen fortsætter under banneret

Temaerne dækker overordnede titler som normalitet, definitioner af specialpædagogik og specialundervisning og mere specifikke titler som elev- og handleplaner, deltagelsesbegrebet, samarbejde, kommunikation og relation.

Temaerne er dybt relevante – normalitetsdiskussionen er hele forudsætningen for, hvorledes børn i dag positioneres som personlige indehavere af vanskeligheder eller som placeret i vanskelige læringssituationer. Disse to positioner bliver afgørende for lærerens didaktiske indsats, og det er da også et tema, der indgår i bogens resterende kapitler.

Forfatteren påpeger, at 96 procent af skolens elever skal være inkluderet i den almene folkeskole i 2015, og så må jeg påpege, at der er fire procent som ikke er, og de har også brug for uddannelse, der retter sig mod det specialpædagogiske. Og de rammes kun perifert af denne bogs materiale.

Som praktiker kan jeg pege på, at enkelte afsæt er lidt tynde – arbejdet med relationskompetence kræver at man øver sig en hel del, hvis ikke man er opvokset i en relationskompetent familie. Ligesom observationsteori er interessant, men der er rigtig mange flere perspektiver i det område, som kan give læreren et rigtig godt afsæt for læringsindsatser – herunder relationskompetence, kompetencesynet på elever og klasser, afsæt for elev- og handleplaner med mere.

Men alt i alt en yderst relevant bog til undervisning på læreruddannelsen.


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ