Endnu en hjerneforsker søger at tilkæmpe sig et frikvarterspusterum på folkeskolens gebet med en populistisk erklæring om skolen, der sætter elevernes udvikling i stå. 'Nutidens skole giver ikke eleverne lov til at udvikle sig'. En flot, provokerende bemærkning, der måske kan bane ham vejen som foredragsholder i danske skolekredse.

Fra sit utilnærmelige, hjernevidenskabelige ståsted træder finnen Matti Bergstrøm, refereret i Folkeskolen nummer 22, ned til folket og angriber skolen, der 'leverer informationer i strengt saglige rammer'. Altså igen en uppercut til den ondskabsfuldhedens boglighed og faglighed, der med sin udviklingshæmmende dominans formentlig har givet ham selv mulighed for at blive hjerneforsker.

For i hans enøjede hjernespind kan det tidstypisk ikke overlades barnet selv at finde frem til tilværelsens kaoselementer, der påstås at udvikle dets ikke-lineære hjernevirksomhed.

Nej, selve den frelsende uorden, uforudsigelighed og regelløshed skal af skolen tilrettelægges og serveres for barnet i en kunstig atmosfære af aboglig ufaglighed. Her er tale om en videnskab på afveje, fordi den vil tvinge virkeligheden ind i dens rammer på samme måde, som det er lykkedes socialdemokratismen at kvæste virkeligheden ved at spærre folkeskolen inde i en ensgørende, middelmådighedsstræbende lighedsideologi.

Vagn Madsen

Brønderslev