Søg på folkeskolen.dk

6   44

Forskning: Stram styring får lærere til at forlade folkeskolen

I en skole, som styres stramt efter tid og mål, kan lærerne ikke stoppe op og hjælpe elever med at løse en konflikt. Det har givet nogle lærere så dårlig samvittighed, at de har sagt farvel til jobbet, fordi de ved, at gode relationer er en forudsætning for undervisningen.

6   22

Efteruddannelse kræver engagement, tid og ledelse

De mange millioner, der bliver brugt på efteruddannelse af lærerne, kan være spildt, hvis man ikke sikrer, at de er forberedt og får tid og opbakning fra ledelsen, teamet og lærerne, lyder det i ny ph.d.

3   31

Styrk vidensdeling: Drik mere kaffe med kollegerne

Rigide rammer om arbejdstiden hæmmer kreativ og kompleks vidensdeling omkring undervisning, viser nyt forskningsprojekt.

4   733

Lærere forlader folkeskolen for at få tid til at gøre jobbet professionelt

Lærere forlader folkeskolen, fordi de vil have tid til at være professionelle lærere. Sådan lyder en foreløbig opsamling på svar fra over 400 lærere om, hvorfor de har forladt folkeskolen.

0   808

Ministeriets undersøgelse: Lærerne presses af for lidt forberedelsestid

Den helt store udfordring for lærerne efter reform og lov 409 er at finde tid til at forberede undervisningen og rette opgaver, efter at de har fået flere undervisningstimer. Det betyder, at nogle lærere ind i mellem må møde uforberedt op til deres undervisning. Det er en af hovedkonklusionernes i Koras undersøgelse af personalets oplevelse af den nye folkeskole.

4   782

Arbejdsmarkeds-forsker: Man har fået det maksimale ud af situationen

Lærernes ja er et udtryk for et ønske om samarbejde og vil nok være positivt for lærernes anseelse i befolkningen, vurderer arbejdsmarkedsforsker Mikkel Mailand. Han mener, at Lærerforeningen har fået det maksimale ud af situationen, men nu forestår så udfordringen med at holde KL fast på punkterne i forståelsespapiret.

0   1099

Forskning: Skrivekrav og skrivekultur giver skriveglæde

Folkeskolerne har meget forskellige kulturer for skriftlighed, viser et forskningsprojekt. På den ene af tre besøgte skoler skrev eleverne meget mere end på de to andre, også i naturfagene og selv i idræt. 57,5 procent af 9. klasseseleverne på de tre skoler mener, det er meget vigtigt at kunne udtrykke sig skriftligt.

5   608

Hjerneforsker: Sådan udnytter du en halv times forberedelsestid

Hver femte lærer har over halvdelen af deres forberedelsestid spredt i mindre blokke af 15-30 minutter. I følge samme nye undersøgelse oplever lærerne generelt, at tiden til forberedelse er meget mindre effektiv i år end sidste år. Hjerneforsker Troels W. Kjær anbefaler lærerne at opstille mål for hvert 20. minut.

0   903

Massiv oplevelse af mistillid

Lærerne oplever de nye arbejdstidsregler som ren kontrol fra arbejdsgivernes side. Men på nogle skoler lykkes skolelederen dog med at motivere dem, viser ny forskning.

0   1060

Forsker: Sådan overlever du første år som lærer

Glem alt om at sende nye lærere på kursus eller sætte dem sammen med lærere, de ikke deler elever med – nye lærere har brug for refleksionsrum, hvor det drejer sig om deres egen lærerverden - siger René B. Christiansen, der har skrevet ph.d. om det første år som lærer.

0   898

Professor: Lærerprofessionen er under pres

Professor og uddannelsesrådgiver for skiftende amerikanske forbunds- og statsregeringer Linda Darling-Hammond ser angrebet på danske læreres forberedelsestid som et af mange symptomer på, at lærerprofessionalismen er under pres i disse år til skade for børns læring og udvikling.

0   868

Arbejdstiden – knasten i lærernes overenskomstforhandlinger

Lærerne har aldrig været i en større arbejdskonflikt, men i år er ikke første gang, Forligsinstitutionen er involveret i deres overenskomstforhandlinger. Det skete også i 1995 og i 1999, hvor problemet ligeledes var uenighed om arbejdstid. Forligsinstitutionen bilagde da uenighederne midlertidigt. Det kan stadig nå at ske denne gang, så lockouten undgås.

2   1173

Ny rapport: Eleverne klarer sig bedst med tydelige faglige rammer

Tydelige og høje forventninger til eleverne, forholdsvis mange test og stærk klasserumsledelse giver eleverne de bedste faglige resultater til afgangsprøven, viser en ny stor undersøgelse fra SFI. Hvis læreren desuden er en erfaren kvinde, der yder en stor arbejdsindsats, så går det bedst for eleverne.