Digitale læremidler til læseundervisning i danskfaget ifolkeskolens indskoling

Stipendiat: Stig Toke Gissel (SDU/UCL)

Projektets formål er at undersøge, hvordan udvalgte,tilgængelige digitale læremidler til danskundervisningen i dendanske folkeskole bidrager til elevers læring med særligt fokus på,hvordan de understøtter læseundervisning i indskolingen.

Ledelsesvilkår, pædagogisk ledelse og eleverneslæringsudbytte

Stipendiat: Lonni Hall (AU/UCC)

Ph.d. projektet vil undersøge betingelserne for at bedriveledelse, der kan understøtte og styrke elevernes læringsudbytte iDanmark.

Pupils Conceptual development and understanding ofNatural Science/Technology in Primary school

Stipendiat: Rikke Dalgaard Hartmeyer (AU/Metropol)

Projektet andvender Personal Meaning Mapping (PMM) til atundersøge, hvordan forskellige læringsmiljøer influerer på eleverskonceptuelle udvikling og forståelse af natur og teknik ifolkeskolen.

Idræt som inklusion i den danske folkeskole - etmultiple casestudie til identifikation og udvikling af eninkluderende idrætsundervisning

Stipendiat: Mette Munk Jensen (KU/UCS)

Idrætsfaget udgør pga. fagets praktiske og kropslige dimensionen særlig arena for inklusion.

Flere forhold indikerer dog, at ikke alle elever er inkluderet iidrætsundervisningen. Gennem et kvalitativt multiple case studie erformålet at styrke den idrætspædagogiske og -didaktiske viden ominklusions- og eksklusionsprocesser i en skoleidrætssammenhæng.

Vejledning - som inkluderende redskab i lærereshverdagspraksis

Stipendiat: Charlotte Riis Jensen (AU/UCC)

Da op mod hver 4. elev anses som vanskelig og problematisk aflærerne tyder meget på, at der eksisterer en udfordring i forholdtil den inklusive praksis i grundskolen.

Elevers begrundede vurderinger i udskolingen.Litteraturundervisningens potentiale.

Stipendiat: Kristine Kabel (AU/UCC)

Hvordan kan elevfagsprog om litteratur karakteriseres, vurderesog diskuteres? projektet undersøges elevers begrundede vurderingeri dansk i udskolingen, samt hvilke tiltag, der kan støtte dennemåde at forholde sig til tekster på.

Inklusionsdifferentiering og læringsudbytte i etneuropædagogisk perspektiv

Stipendiat: Anni Mortensen (AAU/UCN)

Dette projekt anlægger et, i dansk sammenhæng nyt perspektiv,nemlig neuropædagogisk, på inklusion og læringsudbytte. Målet medprojektet er at påvise, hvorledes neuropædagogikken kan give nyeoptikker til at analysere, vurdere, og bidrage til at lærere kanarbejde differentieret med inklusion.

Trykte og digitale læremidlers samspil ityskundervisningen i folkeskolen

Stipendiat: Maria Pia Petterson (SDU/UCL)

Projektet undersøger, hvordan film i samspil med trykte ogdigitale midler fungerer i tyskundervisningen. Fokus er på,hvorvidt, ihvilket omfang og under hvilke betingelser disselæremidler kan bidrage til at skabe interesse for tysk, og til atstyrke tilegnelsen af sproglige kompetencer og kulturel viden.

Digitalt billedarbejde og billedæstetiskkompetenceudvikling i it-didaktisk design

Stipendiat: Helle Rasmussen (AAU/UCN)

Projektet vil skabe grundlag for kvalificering og fornyelse afundervisningen i skolefaget billedkunst ved udvikling af en modelfor it-didaktisk design af digitalt billedarbejde.

Nabosprogsdidaktik 2.0 - kommunikativ sprogundervisningmed digitale medier

Stipendiat: Tom Steffensen (RUC/UCSj)

Flere undersøgelser peger på et behov for at revitalisere dennordiske dimension i danskfaget.

Ved at følge konkrete eksperimenter med virtuelnabosprogsundervisning vil projektet undersøge de didaktiskepotentialer og barrierer i brugen af digitale medier ifællesnordiske undervisningsforløb.

Meningsfuld målsætning - meningsfuldlæring?

Stipendiat: Mikkel Stovgaard (AU/UCC)

I projektet undersøges, hvordan elever i den danske folkeskolepåvirkes af målarbejde. Formålet er at belyse, om og i givet faldhvordan implementering af niveaudelte mål i udskolingen påvirkerudvalgte elevgruppers positioneringsmuligheder og lyst til atlære.

Interkulturelle læreprocesser i engelsk -Nybrud ikulturundervisningen gennem aktionsforskning ogmetodeudvikling

Stipendiat: Lone Krogsgaard Svarstad (AU/UCC)

Ph.d-projektet vil udvikle en metodisk tilgang til undervisningi interkulturelle læreprocesser i engelsk i udskolingen.

Teknologibaseret læsning og skrivning ifolkeskolen

Stipendiat: Helle Bundgaard Svendsen (AU/VIA)

Elever med afkodningsvanskeligheder som anvender it-støtte tilderes læsning og skrivning udvikler nogle særlige teknologibaseredelæse- og skrivestrategier.

Elevpotentialets kompleks - Elevrettet ledelse ogorganisering i spændingsfeltet mellem selvrealisering ogperformancekrav

Stipendiat: Kia Wied (AU/UCC)

Hvordan virker forskellige typer af elevrettede ledelses- ogorganiseringsformer i forhold til udviklingen af eleverspotentialer?

Skolen og den sociale arv - om elevtrivsel og sammenhængi skole-hjem-relationerne

Stipendiat: Iben Charlotte Aamann (AU/UCC)

Projektets formål er at skabe en viden, der kan gøre folkeskolenbedre til at bryde den negative sociale arv gennem et kvalitativtstudie af, om og i så fald hvordan skolens ledelse og organiseringaf relationerne mellem skole og hjem fremkalder en følelse afsammenhæng for den enkelte elev.